C. – SECUNDARIA

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Posted by: aragonbilingue | on diciembre 2, 2015

The Shakespeare Bus is coming to Zaragoza!! 4th, 5th December

¡El Shakespeare Bus pronto llega a Zaragoza!

El 4 y 5 de diciembre (Parque de Jose Antonio Labordeta) de 12:00 a 20:00

Acércate, hazte una foto, súbela a Twitter y gana un iWatch! O déjanos tus datos y tendrás opción de ganar un vuelo a Londres. Pero lo más importante, acércate si piensas que irás a estudiar al Reino Unido, ya sea inglés, un curso escolar o un programa universitario o de FP. Podemos ayudarte. Además, los coles pueden ganar hasta 1000 euros en material escolar si decoran su árbol de las palabras con nosotros. Toda la información en www.britishcouncil.es/shakespeare-bus

Se trata de una de las muchas actividades realizadas para promocionar el 4º centenario de la muerte de Shakespeare, habrá muchas más. Sigue en contacto a través de nuestra página web.

Junto a la visita del Shakespeare bus, hay una serie de concursos en los que los alumnos y centros pueden participar hasta el 28 de Febrero (Shakespeare Tree).

Click on the link to see more information

Triptico_ShakespeareBus

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Posted by: aragonbilingue | on octubre 29, 2015

Estancia profesional en el Reino Unido

Entre el 4 y el 17 de octubre de 2015, la profesora Elvira García Arnal, del IES Pedro de Luna de Zaragoza, ha realizado una estancia profesional de dos semanas en la Fairfield High School, de Peterchurch, Hereford, Reino Unido, dentro del programa de estancias profesionales del MECD.

La estancia ha sido una experiencia grata que ha permitido a los alumnos de español de Fairfield un contacto más directo con la lengua que estudian y a la profesora española observar la metodología con la que trabajan los profesores de Geografía y de Historia en un centro inglés, aspecto primordial dentro de la enseñanza bilingüe de currículo integrado (MEC-British Council). Agradecemos de nuevo la colaboración y amabilidad de la comunidad educativa de la Fairfield High School y especialmente del profesorado de MFL y Humanities para que esta estancia haya sido posible.

A continuación hay varios enlaces a materiales elaborados tras esta estancia profesional:

Peterchurch UK for Aragonbilingue

Poppies in the UK after professional stay

Men who lived in Wales

Joanna Mad Queen or Victim

Juan de Lanuza patriot or rebel

Philip II prudent king or evil ruler

Cardiff reveals

Bristol reveals

También se puede ver una presentación en inglés sobre esta estancia en el siguiente enlace:

Professional stay at Fairfield

Y la colaboración en el blog de Estancias profesionales de Educalab (MECD):

Entradilla en el blog de Estancias Profesionales

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Tags: Estancias, Geography, History, Settlements

Posted by: aragonbilingue | on octubre 23, 2015

Primary STEM Learning magazine

The Primary STEM Learning autumn magazine is a brilliant read for primary schools. Articles include, spooky STEM activities to do for Halloween, how to incorporate science into mathematics and English lessons, and everything you will need to know about British astronaut Tim Peake blasting off into Space this December!

Also included are expert opinion pieces on a range of STEM subjects and a full list of CPD activities with the National Science Learning Network and National STEM Centre.

>>>Click here to download the magazine<<<<

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Posted by: aragonbilingue | on octubre 21, 2015

Zoom – Publicación Mensual de la Embajada de USA

Zoom In On the USA is a publication aimed to help English language students.

We hope that English language teachers will find it useful, and high school students will read it to brush up on their linguistic skills. You can receive Zoom every month by e-mail (.pdf format) requesting it throughout our subscription form.

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Posted by: | on octubre 18, 2015

FIVE SENSES

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Posted by: aragonbilingue | on septiembre 24, 2015

Activities

Activities from Pilar Pérez working at the Sagrado Corazón de Zaragoza

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Posted by: aragonbilingue | on abril 2, 2014

Visit to London (Ejemplo de Buenas Prácticas)

Tourism in London es una propuesta para realizar una ruta turística por la ciudad de Londres, en este recorrido se han seleccionado los monumentos y lugares que cualquier turista o visitante que vaya a la ciudad de Londres no debería dejar de ver.

La guía ha sido elaborada de manera colaborativa por los alumnos de 2º de E.S.O. de inglés del IES Miguel de Molinos con la profesora de inglés Pilar Lahuerta

A continuación describimos brevemente el proceso de elaboración de esta actividad grupal en la que, entre otras competencias, se ha trabajado especialmente la expresión oral y escrita en lengua inglesa.

Idea: elaborar una ruta turística online de la ciudad de Londres destacando los principales monumentos y lugares de interés.
Distribución del trabajo: cada alumno se ocupó de documentar y preparar la redacción y presentación de un monumento o lugar de interés de Londres.
Búsqueda de información y elaboración de materiales.
- La documentación gráfica, o imágenes, de cada lugar se obtuvieron de Google maps con el complemento instalado de Google Earth para ver mapas en 3D.
- La documentación escrita, o descripción, debía tener un contenido breve y añadir un enlace web para que el usuario que lo desease pudiese ampliar la información, y preferentemente, este enlace debía ser a la página oficial del sitio descrito.
- El audio de la descripición sería grabado y editado con el programa Audacity. Para simular una audioguía de Londres, en la edición de cada una de las grabaciones de los alumnos se añadieron unos timbres de inicio y de final.
- El diseño de la ruta, o recorrido, se trazó sobre un plano turístico de Londres.
Presentación: una vez diseñado el circuito, se pasó a plasmarlo en formato digital, para ello se utilizó una herramienta online que permite crear presentaciones interactivas, “Prezi.com”. Los alumnos tuvieron que registrarse y darse de alta en este servicio para poder trabajar de manera compartida en esta presentación: “Tourism in London”
- La base de la presentación es una imagen del plano turístico de Londres.
- Las diapositivas: son marcos de presentación en los que se encuadraron las imágenes y textos correspondientes a cada elemento. Estos marcos se fueron superponiendo y distribuyendo sobre la imagen del plano turístico, ocupando el lugar en el realmente se localiza cada monumento.
- El audio se insertó como locución que se activa cada vez que la presentación pasa por este punto de la ruta
- El recorrido o ruta se diseñó secuenciando los marcos o diapositivas. El orden, tamaño, posición y orientación con el que se crearon estas diapositivas es lo que determina los posteriores efectos de movimiento y zoom con que se visualiza la presentación.